Teilprojekt Ib: Berufliche Bildung – Erwerb mathematischer Kompetenzen

Das Teilprojekt Ib zielt darauf ab, exemplarisch Diagnoseinstrumente, Materialien und didaktische Settings zur Förderung mathematischer Kompetenzen zu entwickeln, zu erproben, zu modifizieren sowie zu evaluieren. Dies geschieht in enger Zusammenarbeit mit verschiedenen PraxispartnerInnen, wie u.a. den VAB-O-Klassen (Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf mit Schwerpunkt Erwerb von Deutschkenntnissen) an beruflichen Schulen, der Volkshochschule Heidelberg (vhs HD) und der BBQ Berufliche Bildung gGmbH. Die bisherigen Projekte und Erkenntnisse zur Unterstützung der Teilhabe an und durch (mathematische) Bildung werden im Folgenden dargestellt.

Entwicklung eines Kompetenzbeobachtungsbogens – BBQ (Sinsheim) zur Beurteilung berufsrelevanter Kompetenzen

Fundierung eines Konzeptes (hier Kompetezbeobachtungsbogen) Beurteilung berufsrelevanter Kompetenzen Jugendlicher in Praktika und Ausbildungssituationen. Der Kompetenzbeobachtungsbogen wurde in Zusammenarbeit mit Stabstelle Integration des Landratsamtes Rhein-Neckar-Kreis entwickelt. Die Erprobung und Evaluation wurde im Frühjahr und Sommer 2018 in den Ausbildungsabteilungen des Stift Sunnisheim in Kooperation mit dem BBQ Berufliche Bildung gGmbH durchgeführt. Ziele des Kompetenzbeobachtungsbogens sind:

Erstellen eines Kompetenzprofils
Dokumentation der Kompetenzentwicklung
Objektivierung von Beobachtungen
Theoriegeleitete Fundierung von Zeugnissen und Beurteilungen

ProjektpartnerInnen

BBQ Berufliche Bildung gGmbH Heidelberg/Sinsheim

Stift Sunnisheim Sinheim

Zwischenergebnisse

Die Evaluation des Beobachtungsbogens wurde erfolgreich abgeschlossen. Der Beobachtungsbogen wird zeitnah auf der Homepage des Reallabors Asyl zur Verfügung stehen.

Selbstlernmaterialien zum Spracherwerb in begleiteten, flexiblen Lerngruppen gemeinsam mit der VHS

Herstellung, Evaluation und nachhaltige Verbreitung von Selbstlernmaterialien für Geflüchtete in Erstaufnahmestellen.

ProjektpartnerInnen

Landeserstaufnahmestelle „Patrick-Henry-Village“ in Heidelberg

VHS Heidelberg

Zwischenergebnisse

Selbstlernmaterial zu fünf verschiedenen Themen, das bereits als für die Zielgruppe nutzbar, evaluiert wurde.
Digitale Version der Selbstlernmaterialien befindet sich derzeit in der Entwicklung

Zielgruppenspezifische Entwicklung und Adaption didaktischer Lernangebote in VAB-O Klassen

Gestaltung von Unterrichtmaterialien für einen heterogenitäts- und sprachsensiblen Mathematikunterricht als didaktische Annäherung im Sinne des Best-Practice.

ProjektpartnerInnen

VAB-O Klassen Julius-Springer-Schule und Fritz-Gabler-Schule Heidelberg

Zwischenergebnisse

Best-Practice Beispiele zur Gestaltung des Mathematikunterrichts für Geflüchtete

Befragung von AusbilderInnen gemeinsam mit der IHK Rhein-Neckar

Möglichkeiten zur Beurteilung ausbildungs- bzw. arbeitsplatzrelevanter Kompetenzen gemeinsam mit der Stabstelle Integration des Landratsamtes Rhein-Neckar-Kreis

Fundierung zur Beurteilung berufsrelevanter Kompetenzen im Rahmen der geplanten Lern-Praxis-Werkstatt (Weinheim) mit den Zielen:

Erstellen eines Kompetenzprofils
Dokumentation der Kompetenzentwicklung
Objektivierung von Beobachtungen
Theoriegeleitete Fundierung von Zeugnissen und Beurteilungen

ProjektpartnerInnen

Landratsamt, Rhein Neckar Kreis, Stabsstelle Integration

Zwischenergebnisse

Prototyp des Beobachtungsbogens konnte entwickelt, aber nicht erprobt werden
Erprobung und weitere Entwicklung fand in Kooperation mit der BBQ Berufliche Bildungs gGmbH (Sinsheim) und dem Stift Sunnisheim statt

Mathematik auf Arabisch?! Eine explorative Studie zur Betrachtung mathematischer Kompetenzen im interkulturellen Vergleich

Grundlagenforschung hinsichtlich der Betrachtung mathematischer Kompetenzen arabischsprachiger, asylsuchender Jugendlicher an beruflichen Schulen in Baden Württemberg (Übergangssystem) im Vergleich mit deutschsprachigen Schülerinnen und Schülern der 9. Klassen verschiedener Schulformen sowie deutschsprachigen Schülerinnen und Schülern der beruflichen Schulen (Übergangssystem).

ProjektpartnerInnen

23 Schulen in Baden-Württemberg

Zwischenergebnisse

Abschluss der Erhebungen im Juli 2018
Auswertung der Ergebnisse in Arbeit

Kompetenzbeobachtungsbogen –

zur Beurteilung berufsrelevanter Kompetenzen

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Selbstlernmaterialien zum Spracherwerb in begleiteten, flexiblen Lerngruppen gemeinsam mit der VHS

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